Valoracions personals del crèdit de síntesi 2011

En les nostres opinions, pensem que, el crèdit, en general, no és complicat per fer, però, alguns enunciats presenten uns graus de dificultats elevats. Hi ha molta feina, que estressa bastant, ja que havíem de començar tasques noves quan encara havíem d'acabar les antigues. Un aspecte positiu d'aquest crèdit, és que hem aprofundit la nostra capacitat de treball en grup, perquè som un grup nombrós que ens hem ajudat mútuament en diverses activitats; també, el tema escollit per aquest crèdit és molt interessant, ja que podem aprendre moltes coses noves igual que la visita al museu de Terrassa.
Per tant, és un crèdit encertat.

Preparant una exposició

Data i durada de l'activitat: durant dos hores hem preparat l'exposició oral. La primera hora l'hem utilitzat per acabar les últimes feines del dossier com millorar el bloc o cercar informació sobre el Teorema dels quatre colors. Durant la següent hora hem recitat juntes, de memòria, el poema d'anglès.

• Objectius de l'activitat: acabar les últimes tasques del dossier i preparar l'exposició oral on haurem d'explicar els manifestos revolucionaris, la sensibilitat revolucionària, la revolució de les avantguardes, construint el nou mapamundi i la recitació del poema "I am the master of my fate".
• Feina realitzada per cadascun dels membres del grup: durant la primera hora la Priscila i la Shirley s'han preparat el poema d'anglès, mentre l'Andrea s'encarregava dels últims retocs del bloc i l'Asset, Alba i l'Ahlam milloraven el mapamundi i el teorema dels quatre colors.
• Dificultats en la creació de l'activitat: aprendre de memòria un poema en anglès amb paraules complicades i saber explicar els diferents temes del dossier.
• Pistes a tenir en compte: per aprendre el poema, és recomanable escoltar el vídeo i buscar les paraules que no s'entenen al diccionari. També, fer un assaig de l'exposició amb tots els membres ja preparats, que prèviament han cercat tota la informació necessària sobre totes les activitats proposades.
  

Revolució arquitectònica i industrial (visita al MNATEC)

Data i durada de l'activitat: durant les 8:15 fins les 17:45 hem realitzat l'excursió a Terrassa. Després d'un viatge amb autocar, a les 10:00, hem arribar al museu, on hem fet una visita fins les 12:30, quan hem realitzat per grups un taller d'engranatges o de química durant dos hores. A les 16:00, després de dinar, ens hem reunit tots per marxar cap a Arbúcies.

• Objectius de l'activitat: millorar els nostres coneixements tècnics i científics mitjançant un taller d'engranatges i una visita completa pel museu.
• Feina realitzada per cadascun dels membres del grup: totes les persones del grup hem realitzat un dossier format per una part individual, on hem explicat els descobriments o invents que nosaltres consideravem els més importants, una part col·lectiva, que consistia en un qüestionari sobre Terrassa i la seva arquitectura i finalment un treball individual sobre un taller, en el nostre cas el dels engranatges.
• Dificultats en la creació de l'activitat: algunes respostes de les activitats eren difícils de trobar i la cerca d'informació presentava diferents dificultats.
• Pistes a tenir en compte: per poder completar correctament el qüestionari hem d'estar atents i pendre tots els apunts necessaris

Preparació de la visita al Museu de Ciència i de la tècnica de Terrassa

• Data i durada de l'activitat: durant l'última hora de dimecres hem llegit l'última activitat planejada, en la qual es parla sobre l'excursió al Museu de Ciència i de la Tècnica de Terrassa.
• Objectius de l'activitat: conèixer les diferents parts del museu que haurem de visitar el pròxim dia per tal de tenir uns enteniments bàsics sobre els tallers que haurem de dur a terme.
• Feina realitzada per cadascun dels membres del grup: hem llegit els textos proposats pel dossier tan del dimecres com del dijous. Després de llegir-lo, hem continuat realitzant les diferents tasques que teníem pendents, com la recitació del poema d'àngles, les activitats de ciutadania o el mapamundi.
• Dificultats en la creació de l'activitat: el Museu de Terrassa és un establiment molt ampli amb diverses parts.
• Pistes a tenir en compte: un cop arribats al museu, els mòbils i aparells electrònics s'hauran d'apagar. Per poder explorar tot el museu amb tranquil·litat, s'haurà de seguir un horari, què ens dona informació sobre les hores que podrem estar en cada zona del museu.

I am the master of my fate

• Data i durada de l'activitat: durant l'última hora del dimecres hem estat llegint i escoltant el poema d'anglès.
• Objectius de l'activitat: aprendre a recitar un poema escrit en anglès sobre la pel·lícula que hem vist anomenada "Invictus".
• Feina realitzada per cadascun dels membres del grup: l'última hora ens hem repartit entre totes els versos del poema que haurem de recitar. A continuació, hem llegit juntes el poema, per després escoltar-lo a través d'Internet.
• Dificultats en la creació de l'activitat: és un poema curt, però algunes paraules són complicades.
• Pistes a tenir en compte: per aprendre a recitar correctament el poema, és més adequat mirar-lo en vídeo a través d'Internet, així, les paraules amb un grau de dificultat més elevat, es poden pronunciar correctament i sense errors.

Aquest és el poema:

Out of the night that covers me,
Black as the Pit from pole to pole,

I thank whatever gods may be

For my unconquerable soul.

In the fell clutch of circumstance

I have not winced nor cried aloud.

Under the bludgeonings of chance

My head is bloody, but unbowed.

Beyond this place of wrath and tears

Looms but the horror of the shade,

And yet the menace of the years

Finds, and shall find me, unafraid.

It matters not how strait the gate,

How charged with punishments the scroll,

I am the master of my fate;

I am the captain of my soul.

Vídeo on es recita el poema:

Unitat i dissidència

• Data i durada de l'activitat: durant cinc hores hem realitzat l'activitat de Ciutadania, ja que la primera hora l'hem utilitzat per llegir les instruccions incloses del dossier i per mirar la pel·lícula anomenada "L'Onada". Seguidament, en les últimes hores, hem contestat les preguntes de les diferents activitats.
• Objectius de l'activitat: analitzar les conseqüències que comporten els diferents règims polítics, com la dictadura o l'autocràcia i també els diferents moviments culturals, com la Il·lustració.
• Feina realitzada per cadascun dels membres del grup: la Priscila i la Shirley han contestat les preguntes de la primera activitat, mentre l'Alba realitzava la segona i tercera activitat i l'Andrea analitzava els textos dels respectius exercicis. Durant aquestes hores, l'Ahlam i l'Asset s'han encarregat d'acabar feines que encara no estaven acabades, com el mapamundi de socials o els cal·ligrames de català.
• Dificultats en la creació de l'activitat: els enunciats de la primera activitat tenen un grau de dificultat bastant elevat, que provoca una cerca intensa d'informació. Les altres activitats contenen uns fragments amb paraules complicades, que s'han de buscar el seu significat al diccionari.
• Pistes a tenir en compte: la pel·lícula s'ha d'observar amb tranquil·litat i agafant tots els apunts necessaris. En algunes preguntes s'ha de cercar informació, però, en general, si es llegeixen les preguntes lentament, les respostes seran fàcils de trobar.
  

Construint el nou mapa mundi

El teorema dels quatre colors és un problema de topologia, plantejat a principis de la segona meitat del segle XIX i no resolt fins el 1976, que demana pel mínim nombre de colors segment de frontera en comú no siguin mai del mateix color. Tres colors no són suficients, ja que es pot dibuixar un mapa amb quatre regions amb cada regió en contacte amb tres altres regions. Alfred Bray Kempe el 1879 va demostrar matemàticament que cinc colors són sempre suficients; i no s'ha trobar cap mapa real en què quatre colors no siguin suficients.

• Data i durada de l'activitat: durant les últimes dos hores del dimarts hem pintat i preparat aquesta activitat.Després, el dimecres, hem continuat aquesta activitat durant dos hores més. Per tant, aquesta activitat ens ha ocupat quatre hores.
• Objectius de l'activitat: realitzar un mapamundi utilitzant una teoria matemàtica que ens permet dibuixar tots els països del món amb quatre colors.
• Feina realitzada per cadascun dels membres del grup: l'Ahlam i Asset s'han encarregat de pintar el mapa, mentre l'Alba, Priscila, Shirley i Andrea realitzaven altres tasques com la de català o castellà. El dimecres, l'Asset i Ahlam han continuat amb aquesta feina, mentre les altres persones duien a terme la tasca de Ciutadania.
• Dificultats en la creació de l'activitat: és una feina molt llarga i molt complicada, que no hem pogut acabar en un dia, ja que només es poden utilitzar quatre colors tenint en compte les fronteres i escrivint tots els noms dels països dels cinc continents.
• Pistes a tenir en compte: s'ha d'anar pintant molt lentament, perquè qualsevol error en la selecció dels colors pot provocar que tot el mapa estigui erroni, després, també ens hem de fixar detalladament en els països, per tal de col·locar-los correctament en el mapa.

Los nuevos caminos de la literatura castellana

• Data i durada de l'activitat: durant tres hores hem estat buscant la informació necessària sobre el Romanticisme, Realisme, Modernisme, Generació del 98 i hem realitzat la "Caza del Tesoro" de Pío Baroja.
• Objectius de l'activitat: augmentar els nostres coneixements sobre els diferents moviments culturals i analitzar la biografia d'autors importants com Gustavo Adolfo Bécquer o Antonio Machado.
• Feina realitzada per cadascun dels membres del grup: mentre l'Asset i l'Ahlam preparaven el mapamundi de socials, la Priscila i la Shirley s'ocupaven de "La Caza del Tesoro" i l'Andrea s'encarregava de la part comuna per tots els grups ja que l'Alba desenvolupava les avantguardes de català.
• Dificultats en la creació de l'activitat: en "La Caza del Tesoro" hem trobat considerables dificultats, perquè Pío Baroja és un artista amb una vida més complicada per analitzar. La següent activitat era més senzilla, però hi ha una cerca d'informació molt abundant.
• Pistes a tenir en compte: per contestar les preguntes amb més precisió, s'han de llegir atentament els enunciats i la diferent informació buscada.

La revolució de l'esport modern

• Data i durada de l'activitat:durant dos hores i trenta minuts hem realitzat aquesta activitat, ja que una hora l'hem utilitzat per contestar les preguntes de la pel·lícula "Invictus" i la següent per practicar el rugby.
• Objectius de l'activitat: millorar els nostres coneixements sobre el rugby fent pràctiques en grups i analitzant les bases mitjançant una pel·lícula.
• Feina realitzada per cadascun dels membres del grup:a la tercera hora del matí hem anat a practicar rugby, dividint-nos en dos grups i posant en pràctica els nostres coneixements previs sobre aquest esport. Després, l'Andrea ha copiat les preguntes i l'Asset ha contestat les preguntes amb l'ajuda de l'Ahlam.
• Dificultats en la creació de l'activitat: de la part teòrica cal remarcar la dificultat d'algunes preguntes i també la cerca d'informació necessària. De la pràctica, destaca la desigualtat entre homes i dones.
• Pistes a tenir en compte: per trobar les respostes adeqüades, les preguntes s'han de llegir amb atenció i lentament i si no es coneix alguna resposta, s'ha de buscar infornació d'Internet. 

"Invictus" Educació Física

1. Per què creus que els negres a Sud Àfrica estaven en contra dels Springboks? A quina part de la pel·lícula es veu millor aquest ressentiment en contra dels Springboks? Com es resol la situació?
Estaven en contra perquè els Springboks eren un grup de rugby en el qual només hi jugaven els blancs, perquè consideraven els negres com éssers humans inferiors. Aquest ressentiment s'observa millor quan en els partits, els espectadors portaven l'antiga bandera dels Springboks que estava simbolitzada amb la gasela. Aquest conflicte es resol quan Nelson Mandela és proclamat president pels ciutadans de Sud Àfrica, prefereix que la bandera i l'equip es mantinguin intactes, amb els mateixos jugadors blancs i negres, que poden guanyar molts partits si disminueix el seu ego.
2. Quines funcions extraesportives té un capità de rugby?
Fer d'intermediari entre els esportistes i l'entrenador, i en el cas de la pel·lícula, el capità, dóna suport als seus companys quan ja ho donen tot per perdut i els ofereix ajuda moral, ja que una de les feines del capità és animar sempre el seu equip per seguir endavant.
3. A través de quina acció tècnica Sud Àfrica aconsegueix els darrers punts a la final?
Van guanyar el partit gràcies a una assaig que va realitzar un jugador.
4. Cada quan es celebra un mundial de rugby? On i quan es celebrarà el proper?
El mundial de rugby es celebra cada quatre anys desde 1987. El proper mundial es celebrarà a Nova Zelanda aquest any, durant el 9 de setembre fins al 23 d'octubre.
5. Qui és John Lomu? Per què era tan temut?
John Lomu és un jugador de rugby nascut el 12 de maig de 1975 a Auckland (Nova Zelanda), descendent dels natius de les illes Tonga que ha jugat 73 cops amb els All Blacks - sobrenom de la Selecció de Rugbi de Nova Zelanda - des del seu debut al 1994. Era molt temut degut al seu físic 'ideal pel rugbi, ja que és gran, fort i ràpid, qualitats que ell va accentuar amb tècnica, agressivitat i presència intimidatòria al camp. Amb 1.96 metres d'alçada i 120 kilograms de pes era tan fort com la majoria dels davanters, però malgrat aquestes dimensions era capaç de córrer els 100 metres en uns increïbles 10.8 segons.
6. Quins valors vol donar Nelson Mandela a la selecció nacional? Com ho fa? En què consisteix la campanya?
El valor de la igualtat i la convivència, ja que Mandela vol fer que la selecció de rugby no representi només un joc sinó una Sud Àfrica dinàmica i unida, on tant els blancs com els negres poden conviure junts i respectar-se. Per aconseguir aquesta estabilitat realitza una campanya a través del rugby, que consisteix ajuntar tant els "negres" amb els "blancs" per demostrar que els "negres" poden donar segones oportunitats.
7. Què va servir d'inspiració a Nelson Mandela quan estava confinat a Rohde Island?
Va fer servir com inspiració el següent poema:

Out of the night that covers me,
Black as the pit from pole to pole,
I thank whatever gods may be
For my unconquerable soul.

In the fell clutch of circumstance
I have not winced nor cried aloud.
Under the bludgeonings of chance
My head is bloody, but unbowed.

Beyond this place of wrath and tears
Looms but the Horror of the shade,
And yet the menace of the years
Finds and shall find me unafraid.

It matters not how strait the gate,
How charged with punishments the scroll,
I am the master of my fate:
I am the captain of my soul.

8. Contra quantes seleccions s'enfronta l'equip dels Springboks a la pel·lícula? Quines són?
A la pel·lícula, els Springboks s'enfronten contra  Austràlia, Samoa, França, Anglaterra i Nova Zelanda.

La revolució de les avantguardes

• Data i durada de l'activitat: durant quatre hores hem realitzat la cerca d'informació sobre les diferents avantguardes proposades.
• Objectius de l'activitat: aprendre a analitzar diferents cal·ligrames, relacionar aquests cal·ligrames amb els seus corresponents autors i títols. Després d'analitzar i interpretar un cal·ligrama prèviament escollit, n'hem dissenyat un nosaltres, creant la forma i composició més adequades, per examinar-lo posteriorment.
•  Feina realitzada per cadascun dels membres del grup: durant aquestes hores ens hem dividit en dos grups: la Priscila, Shirley, Asset i Ahlam, per investigar els diferents formats de les avantguardes, i l'Alba i Andrea per realitzar l'activitat de "Los nuevos caminos de la literatura castellana".
• Dificultats en la creació de l'activitat: en alguns casos, hem tingut dificultats per relacionar els cal·ligrames amb els seus corresponents autors i títols, ja que algunes tenien un grau de dificultat molt elevat. Alguns enunciats tenen molts inconvenients, per tant són un problema per entendre l'objectiu de la pregunta proposada.
• Pistes a tenir en compte: per tal de trobar els cal·ligrames, s'ha de cercar els compositors que s'havien esmentat a l'anunciat.

Manifestos revolucionaris

• Data i durada de l'activitat: durant l'última hora de classe hem planejat les diferents possibilitats per crear manifestos, però, un cop realitzat l'esborrany, hem considerat adequat acabar el treball a casa per acabar altres activitats.
• Objectius de l'activitat: realitzar un manifest sobre una injustícia que nosaltres podrem considerar important o absurda.
• Feina realitzada per cadascun dels membres del grup: totes els persones del grup hem pensat una injustícia que trobem en el món actual.
• Dificultats en la creació de l'activitat: és una activitat bastant complicada, ja que hem de pensar una situació injusta de l'actualitat i plasmar-lo en un full de paper. Per tan, pensar en la presentació i en el format és una feina bastant creativa i dura.
• Pistes a tenir en compte: per crear un manifest real, hem de buscar una situció que considerem molt atípica en la nostra època i hem de intentar donar una bona presentació d'aquesta idea.